UN LEGER DESORDRE – LECTURES DESYNCHRONISEES ET PEDAGOGIE DU HORS-SUJET

Professeur de lettres dans un lycée de Seine-Saint-Denis, l’auteur fait de certaines situations de cours le point de départ de sa réflexion littéraire et théorique : prises de parole intempestives, réponses déjouant la consigne, entre autres. A partir de ces situations, il propose une approche théorique de l’expérience de la lecture, de l’apprentissage et du hors-sujet.